• 讓孩子歷經挫折好“成人”
    作者:yoos      日期:2013-10-14 9:36:20      人氣:      標簽:
    “自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男。”如何教孩子克服困難,把攔路石造就成向上登攀的臺階?如何教會孩子在逆境面前奮勇搏擊、排除萬難而不是危急關頭驚慌失措?請看本期話題討論。
      他山之石應成必修課
      中國的家長照顧自己的孩子,那真是無微不至。其實,挫折教育是孩子教育中不可或缺的營養成分。這一點,日本人做得好,他們很早就注意培養孩子的“吃苦”意識3歲開始,就訓練孩子學會端碗拿筷自己吃飯,學會自己大小便;到了6歲,就必須養成獨立著裝、飲食、刷牙、洗臉的習慣。
      明智的家長會讓吃苦成為孩子的必修課。(河南商丘黃齊超)
      潤物細無聲
      孩子遇到的挫折多半來自生活、學習中,諸如考試成績差、學習壓力大、受人欺侮等。這時,孩子往往把挫折無限放大,寢食難安。家長、老師應及時溝通、開導。
      挫折教育可以潛移默化地進行,如播放勵志影片、向孩子推薦名人傳記,學校還可以組織一些課外實踐、對抗性的游戲,既強身健體,又能磨礪心智,增加孩子對抗挫折的勇氣與動力!  (河南虞城霍偉華)
      因材來施教
      在獨生子女越來越多的今天,中國孩子確實需要接受挫折教育。
      交給孩子一些必要的應對挫折的方法。挫折教育要因材施教,適合孩子年齡、心智等發展特點,不能拔苗助長。家長要抓住孩子的薄弱環節強化訓練,要循序漸進,螺旋式上升。  (河南鄢陵王偉鋒)
      教子故事
      和孩子一起愈挫愈勇
      讀五年級的侄子喜歡打羽毛球,經常吹噓他在學校沒有對手。不殺殺他的銳氣,他可能會驕傲。
      于是,一天下午放學,我們拿著球拍來到附近學校的羽毛球場比賽。爺爺做裁判。比賽開始,我三下五除二就贏下了三局。這時,眼看敗局已定的侄子有些著急了,怕輸的他耍起小聰明來,并不時使壞犯規,扳回一局。但最終我還是贏了侄子。當裁判不得不宣布我獲勝的時候,侄子扔下球拍,坐在地上大哭大鬧起來。對侄子進行挫折教育的機會來了。
      于是,我開始哄他,逗他樂,用最好聽的話維護他的自尊。我撫摸著他的頭說,雖然叔叔贏了,可是你不畏強勢,敢于向叔叔挑戰,即使是輸了也輸得光榮啊!
      俗話說跟高手過招就是取經再學習,跟臭棋簍子下棋只能停滯不前。侄子聽我這樣一說,破涕為笑。你等著吧,過不了多久,我就不會輸給你了,等我再長大些,刻苦練習打球,向我們學校的教練學習,肯定能超過你的。
      在接下來的日子里,一放學,侄子在完成老師布置的作業后,就去學校打球。當他面對強悍的對手,失敗了時,我小心地維護著他的自尊,他抗挫折的心理承受能力不斷增強;當他以勝利者的姿態打敗一個個對手時,我就提醒他戒驕戒躁。
      在未來成長的道路上,我希望他不但可以面對鮮花和掌聲,也能夠從容面對來自生活、學習上的挫折打擊,并不斷想辦法克服,愈挫愈勇……  (河南鄭州紅藍鉛筆)
      孩子視線
      自古雄才多磨難
      人生在世,誰都想一帆風順。但現實生活中,卻是不如意事常八九。坎坷和挫折,對每個人的意志都是一個嚴峻的考驗。
      爸爸經常告訴我,母獅為了讓小獅子增強生存的本領,主動把小獅子一次次推進深溝里,看著小獅子自己艱難地爬上來。老鷹為了讓雛鷹學會飛翔,早早地把雛鷹從高高的窩里推出去,雛鷹如果不展翅飛翔,就會狠狠地摔在地面上。幾次下來,雛鷹就會發現,只要自己展開翅膀,就不會摔疼——痛苦,使雛鷹過早地學會了飛翔。在生活中,爸爸很注意對我進行挫折教育——每次外出旅游爬山,不管山多高、路多險,爸爸必領我爬到山頂。去30公里外的鄉下看望奶奶,爸爸告訴我注意事項后,就讓我一個人搭車去。  (河南永城劉天一
      家長觀點
      挫折教育應有限度
      在“挫折教育”中,還有一種似是而非的說法:“要讓孩子在不斷的挫折中接受挫折教育。”似乎孩子經受的挫折越多越好。
      挫折,是個人從事有目的的活動時,由于遇到障礙和干擾,其需要不能滿足時的一種消極的情緒狀態。
      既然“挫折”是一種消極的情緒狀態,就絕不該是越多越好。過多的挫折,會使孩子失去自信心,變得十分自卑和軟弱,這就像經常遭到老師批評的學生無法樹立學習的自信心一樣,這是和“挫折教育”的目的背道而馳的。因此,就“挫折教育”而言,無論其數量和質量,都不應該超過必要的限度。 (河南鄭州楊翊婕
      科學態度不可少
      挫折教育雖然意義積極,也必須有科學的態度。
      現實中往往出現家長代替孩子解決挫折或替代孩子減輕挫折壓力。這對孩子經受和接受挫折的磨難與考驗而言,是極為不利的。
      家長要有目的地讓孩子經受挫折,緩解面臨突然挫折時孩子的茫然無助甚至是緊張和焦灼、慌亂情緒。  (河南禹州許朝軍)
      挫折教育誤區多
      隨著“四二一”式家庭的增多,家長在物質方面盡可能滿足孩子,卻忽視了意志、品質教育和良好心理素質的培養,缺少挫折的教育,導致青少年心理脆弱,承受能力減弱。“說不得”、“輸不起”,孩子一旦受挫,便手足無措,一蹶不振,甚至對生活失去信心。(河南舞鋼李民)
      許多家長認為,挫折教育就是要人為設置挫折,甚至采用突擊、集中的方式來進行挫折教育,比如參加挫折夏令營、冬令營,或者什么魔鬼培訓班。其實,這是一種錯誤的觀念。(河南虞城小霍)
      挫折教育應貫穿在日常生活中,與同學發生矛盾、作業遇到難題、獨居一室害怕、沒評上先進或者成績考砸,都是進行挫折教育的好時機。家長既不能越俎代庖,也不能不理不問。
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